CURSO BUSINESS ENGLISH B2 GROUP 1

PRESENTACIÓN.

Este curso pretende ofrecer a los alumnos, dentro del marco de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (Computer Assisted Language Learning), los conocimientos necesarios para poder desarrollar un nivel intermedio - avanzado de comprensión y expresión de la lengua inglesa. Así pues, consideramos que la combinación del manejo de la lengua en general, por un lado, y el dominio de términos y expresiones vinculados al ámbito comercial, el alumno podrá acceder a artículos de rigor empresarial en lengua inglesa. 

El nivel previo de inglés recomendado para cursar la asignatura es un B1 del Marco de Referencia Europeo para las lenguas, equivalente a un nivel intermedio. Se pretende que al finalizar este curso el alumno alcance gran parte de las destrezas correspondientes al nivel B2.1 del Marco Común Europeo para las Lenguas.

OBJETIVOS.

OBJETIVOS GENERALES.

• Consolidar los conocimientos del alumnado de algunas de las áreas del nivel B2.1 de la lengua inglesa y a su vez introducir nociones del nivel B2.2 del idioma, proporcionando las estrategias y desarrollo de las destrezas lingüísticas para comunicarse con soltura y eficacia en situaciones habituales y más específicas dentro del mundo de los negocios.

• Introducir y desarrollar habilidades del lenguaje para comunicarse de forma eficaz en un ambiente de negocios.

• Desarrollar la comprensión y producción de textos orales y escritos apropiados para el nivel, conceptual y lingüísticamente complejos, que incluyan una variedad de lengua estándar y un repertorio léxico amplio, aunque no muy idiomático en situaciones de comunicación cotidianas o simuladas y en conexión tanto con el mundo actual como con campo de especialización del hablante.

• Utilizar el lenguaje de manera creativa potenciando los recursos verbales y no verbales de modo que se superen las deficiencias de comunicación que pudieran darse.

• Contribuir al desarrollo progresivo de procesos de aprendizaje autónomo.

• Mejorar la gramática, vocabulario y habilidades de comunicación.

• Interpretar la información de un discurso oral y escrito en distintas situaciones con clientes o socios.

• Mejorar la pronunciación del alumnado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Comprensión de textos orales.

• Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales, los detalles específicos y las opiniones y actitudes tanto implícitas como explícitas en declaraciones y mensajes, anuncios, avisos e instrucciones detallados, dados en vivo o a través de medios técnicos, sobre temas concretos y abstractos, a velocidad normal y en una variedad estándar de la lengua.

• Comprender con todo detalle, independientemente del canal, lo que se le dice directamente en transacciones y gestiones de carácter habitual y menos corriente, aun cuando las condiciones acústicas no sean buenas, siempre que se utilice una variedad estándar de la lengua y que se pueda pedir confirmación.

• Comprensión de textos orales de carácter técnico y relacionados con el mundo de los negocios, articulados a velocidad normal, de viva voz o por medios técnicos

• Comprender, con el apoyo de la imagen (presentaciones, esquemas, gráficos, imágenes, videos, etc.), la línea argumental, las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones generales de presentaciones, charlas, discursos, y otras formas de presentación profesional, extensos y lingüísticamente complejos, sobre temas tanto de carácter general como propios del ámbito profesional, siempre que estén bien estructurados y que tengan marcadores explícitos que guíen la comprensión.

Producción de textos orales

• Producir textos orales extensos, cohesionados, bien organizados, claros y detallados, tanto en transacciones y gestiones cotidianas como en situaciones menos habituales, ya sea cara a cara, por teléfono u otros medios técnicos, solicitando y dando información y explicaciones claras y detalladas, dejando claras su postura y sus expectativas y desarrollando su argumentación de manera satisfactoria en la resolución de los problemas que hayan surgido.

• Participar activa y adecuadamente en conversaciones, reuniones, discusiones y debates formales de carácter habitual o más específico dentro de un entorno profesional, pudiendo plantear un asunto o un problema con claridad, especulando sobre las causas y consecuencias y comparando las ventajas y desventajas de diferentes enfoques, y en las que ofrece, explica y defiende sus opiniones y puntos de vista, evalúa las propuestas alternativas, formula hipótesis y responde a estas.

Comprensión de textos escritos.

• Leer con un alto grado de independencia captando el sentido general, la información esencial, los puntos principales, los detalles específicos y las opiniones y actitudes tanto implícitas como explícitas de los autores, en una amplia gama de textos escritos extensos, bien organizados, conceptual y lingüísticamente complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a los distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva, y contar con un amplio vocabulario activo de lectura, aunque tenga alguna dificultad con expresiones poco frecuentes.

• Comprender instrucciones, indicaciones u otras informaciones técnicas extensas y complejas dentro del mundo laboral y corporativo, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias.

• Leer y comprender con rapidez correspondencia formal pudiendo localizar y extraer información de ésta, contando para ello con un vocabulario de lectura amplio, aunque se tengan dificultades con expresiones poco frecuentes.

• Producción de textos escritos.

• Producir, independientemente del soporte, textos escritos de cierta extensión, bien organizados y lo bastante detallados, sobre una amplia serie de temas relacionados con el mundo de los negocios, utilizando apropiadamente una amplia gama de recursos lingüísticos propios de la lengua escrita y adecuando con eficacia el registro y el estilo al destinatario, a la intención y al propósito comunicativo.

• Defender de forma escrita un punto de vista, indicando los pros y los contras de las distintas opciones, o sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.

• Solicitar y transmitir tanto información sencilla como detallada, según la necesidad comunicativa, a través de correspondencia formal dirigida a instituciones públicas o privadas y a empresas, justificando de forma apropiada y con el suficiente detalle los motivos de ciertas acciones y respetando las convenciones formales y de cortesía propias de este tipo de textos.

• Tomar notas, con el suficiente detalle, durante una conferencia, presentación, reunión o entrevista, aunque se pierda alguna información por concentrarse en las palabras mismas.

Objetivos relacionados con la competencia intercultural.

• Integrar en el aprendizaje la dimensión intercultural para desarrollar y poner en práctica habilidades destinadas a actuar de forma natural, adecuada y flexible al enfrentarse con acciones y expectativas de personas de otras culturas.

• Ampliar y diversificar el conocimiento de los aspectos sociales y culturales (creencias, valores, puntos de vista y conductas) de otras nacionalidades que puedan repercutir en el trato, comunicación y procesos en el entorno laboral y empresarial.

• Proporcionar al alumno los referentes conceptuales necesarios para poder aceptar, valorar, respetar y convivir con otras culturas.