CURSO INGLÉS GENERAL B1 PART 4
PRESENTACIÓN
Este curso es la cuarta parte del Curso de Inglés General nivel Intermediate (B1) de la formación programada por Smurfit Kappa España. Combina el uso de los materiales del Speakout Intermediate con materiales de creación propia y multimedia.
OBJETIVOS.
- Consolidar los conocimientos del alumnado de algunas de las áreas del nivel B1 de la lengua inglesa ya estudiados en cursos anteriores y a su vez introducir nociones nuevas del nivel B1 del idioma, proporcionando las estrategias y desarrollo de las destrezas lingüísticas para comunicarse a un nivel intermedio.
- Capacitar al alumnado para desenvolverse en la mayoría de las situaciones que pueden surgir cuando viaja por lugares en los que se utiliza el idioma; en el establecimiento y mantenimiento de relaciones personales y sociales con usuarios de otras lenguas, tanto cara a cara como a través de medios técnicos; y en entornos educativos y ocupacionales en los que se producen sencillos intercambios de carácter factual.
- Adquirir las competencias que le permitan utilizar el idioma con cierta flexibilidad, relativa facilidad y razonable corrección en situaciones cotidianas y menos habituales en los ámbitos personal, público, educativo y ocupacional, para comprender, producir, coproducir y procesar textos orales y escritos breves o de extensión media, en un registro formal, informal o neutro y en una variedad estándar de la lengua, que versen sobre asuntos personales y cotidianos o aspectos concretos de temas generales, de actualidad o de interés personal, y que contengan estructuras sencillas y un repertorio léxico común no muy idiomático.
- Comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales, los detalles más relevantes y las opiniones y actitudes explícitas del autor o la autora en textos escritos breves o de media extensión, claros y bien organizados, en lengua estándar y sobre asuntos cotidianos, aspectos concretos de temas generales, de carácter habitual, de actualidad, o de interés personal.
- Producir y coproducir, independientemente del soporte, textos escritos breves o de extensión media, sencillos y claramente organizados, adecuados al contexto (destinatario o destinataria, situación y propósito comunicativo), sobre asuntos cotidianos, de carácter habitual o de interés personal, utilizando con razonable corrección un repertorio léxico y estructural habitual relacionado con las situaciones más predecibles y los recursos básicos de cohesión textual, y respetando las convenciones ortográficas y de puntuación fundamentales.
- Cultivar la interculturalidad y fomentar la comprensión de diferentes nacionalidades, creencias, culturas, etc., para evitar posibles problemas surgidos por prejuicios y estereotipos, usando un enfoque comunicativo que promueva el interés por conocer y entender la otra lengua y cultura.
- Contribuir al desarrollo progresivo de procesos de aprendizaje autónomo.
CONTENIDOS.
1. Review Unit 1 and Unit 2 Speakout Intermediate.
Grammar: question forms | review of verb tenses |present perfect and past simple | narrative tenses.
Vocabulary: language | relationships | collocations | types of story | prepositions | the news | say and tell.
1. Communities.
1.1 Neighbours.
Grammar: articles and quantifiers. | Vocabulary: getting on / compound nouns. | Pronunciation: stress patterns: compound nouns. | Listening: who are your neighbours? | Reading: read an article about neighbours. | Speaking: describe your neighbourhood. | Writing: a summary; learn to make notes for a summary.
1.2 My place in cyberspace.
Grammar: relative clauses. | Vocabulary: the internet. | Pronunciation: pausing for effect. | Listening: listen to descriptions of online communities / William Sidis - life of a genius. | Writing: a website review, complex sentences. | Reading: read about the rise of YouTube / Silver surfers. | Speaking: compare the real world and online.
1.3 Make yourself at home.
Function: being a good guest/accepting apologies. | Vocabulary: welcoming. | Pronunciation: linking words. | Listening: listen to people describing guest/host experiences. | Speaking: discuss social situations
1.4 Tribe.
Anuta: watch a BBC documentary about a remote community. | Writing: write a web advert. | Speaking: design a community.
2. Review Unit 3 and Unit 4 Speakout Intermediate.
Grammar: the future (plans) | the future (predictions) | must, have and should(obligation) | used to and would.
Vocabulary: organisation | future time markers | personal qualities | confusing words | extreme adjectives | business.
3. History.
3.1 Giant leap.
Grammar: hypothetical conditional: past. | Vocabulary: history. | Pronunciation: word stress: contraction. | Listening: fascinating facts: inventions. | Reading: read about important moments in history. | Speaking: talk about important events in history: | Writing: a short essay; learn to structure paragraphs.
3.2 In our time.
Grammar: active versus passive. | Vocabulary: periods of time; collocations. | Pronunciation: weak forms: are, has been, was and were. | Listening: listen to descriptions of past decades. | Reading: read about time travel / Generations and generalisations. | Speaking: talk about your own history.
3.3 I have no idea.
Function: expressing uncertainty / react to information. | Vocabulary: describing people. | Pronunciation: intonation: showing interest. | Reading: read a quiz about famous people in history. | Listening: listen to people doing a quiz about famous people in history. | Speaking: discuss social situations.
3.4 Michelangelo
The Divine Michelangelo: watch a BBC documentary about the life and work of Michelangelo Buonarroti. | Writing: write a wiki entry. | Speaking: describe someone who influenced you.
4. Review Unit 5 and Unit 6 Speakout Intermediate.
Grammar: comparatives and superlatives | question tags | real conditionals | hypothetical conditionals.
Vocabulary: technology | information | word building: adjectives | problems and solutions | -ing and -ed adjectives | multi-word verbs | verb-noun collocations | life events.
5. World.
5.1 Ethical man
Grammar: reported speech. | Vocabulary: the environment / word building: prefixes. | Pronunciation: weak forms: auxiliary verbs. | Listening: Earth hour. | Reading: read about a man who tried to live ethically for a year. | Speaking: discuss ideas for reducing plastic waste. | Writing: a short essay; learn to structure paragraphs.
5.2 World food.
Grammar: verb patterns. | Vocabulary: reporting verbs. | Pronunciation: weak forms: to, for, that. | Listening: listen to descriptions of the world's best food cities. | Reading: a taste of your life. | Speaking: recommend a city for food. | Writing: write a restaurant review / learn to link ideas.
5.3 When you travel.
Function: giving advice and warnings / making generalisations | Vocabulary: airports. | Pronunciation: individual sounds: vowels. | Reading: read advice about what not to do in an airport. | Listening: listen to people giving advice/warnings. | Speaking: ask for/give travel advice.
5.4 The Great Melt
Nature's Great Events: The Great Melt: watch a BBC documentary about the Arctic's melting ice caps. | Writing: write an email campaigning for action. | Speaking: talk about an endangered place
PROFESORADO
El curso será impartido por Ainhoa Monasterio Del Amo, profesora experta en inglés para empresas, cuyo currículo es accesible aquí. . También puede acceder a más información en ‘Quién soy’.
METODOLOGÍA.
El curso combinará el uso de una plataforma de aprendizaje online y dos horas semanales de clase por videoconferencia con la tutora, las cuales estarán dedicadas a la producción del lenguaje o 'speaking' y a la práctica de los conocimientos adquiridos.
El aula invertida es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto cuyo objetivo es aplicar una pedagogía inversa que posicione a los estudiantes en un lugar más activo en relación a su proceso de aprendizaje.
Mediante el uso y apoyo de las nuevas tecnologías, los alumnos estudiarán y prepararán los contenidos teóricos fuera del aula virtual (videoconferencia) y realizarán también de este modo aquellas tareas en las que no se precise la presencia del profesor (ejercicios de gramática, de escritura y lectura, etc.).
Se invertirá así el tiempo lectivo en interactuar y realizar actividades más participativas con la tutora como guía.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación del alumnado incluirá dos tipos de actuaciones: la evaluación continua, a través del trabajo autónomo de los alumnos y la entrega de ejercicios de writing y ‘homework’, así como de una evaluación oral a lo largo del curso a través de las videoconferencias, y la evaluación final que valorará los resultados obtenidos por el alumnado al término del programa formativo.
La evaluación del aprendizaje se realizará tomando como referencia las cuatro destrezas lingüísticas establecidas en los objetivos, contenidos de esta guía.
Para obtener la evaluación positiva final será necesario obtener el aprobado en cada una de las destrezas con un mínimo de 5/10.
Con el objetivo de valorar el progreso de los alumnos, se realiza un seguimiento progresivo y diario de las tareas individuales. Para la evaluación continua se pueden emplear quizzes o progress tests tras cada unidad o sesión; actividades propuestas por el material del curso; tareas de expresión oral y escrita periódicamente.
El objetivo general de la prueba final del curso es evaluar la competencia lingüística de los candidatos en el nivel B1 según la denominación del Marco Común de Referencia Europeo.
Este curso está destinado a los estudiantes de la empresa Smurfit Kappa España de nivel B1.